La inteligencia artificial (IA) está transformando rápidamente la forma en que los niños interactúan con el mundo. Desde juguetes inteligentes hasta herramientas educativas, la IA ofrece tanto oportunidades como desafíos significativos. Un estudio reciente, liderado por Isaac Maroto González de la Universidad de Santiago de Compostela (USC) advierte sobre el potencial de la IA para convertirse en una nueva infraestructura de persuasión dirigida a los más pequeños.
Juguetes inteligentes: diversión con riesgos
Uno de los ejemplos más representativos de esta integración es el desarrollo de juguetes conversacionales dotados de IA. Estos dispositivos no solo entretienen, sino que también pueden establecer relaciones personalizadas con los niños, recopilando información sobre sus conversaciones, preferencias y emociones. Según el estudio, esta capacidad de interacción plantea nuevos riesgos, ya que el vínculo afectivo que puede establecerse entre el niño y el dispositivo podría facilitar mecanismos de persuasión difíciles de detectar.
El caso de Channel One y la educación comercializada
El estudio también recupera el caso de Channel One en Estados Unidos, una experiencia que facilitó la entrada de contenidos publicitarios en centros educativos a cambio de proporcionar recursos tecnológicos. Este tipo de iniciativas muestra cómo la atención de los menores puede convertirse en un activo comercial y cómo la tecnología puede transformar progresivamente espacios educativos en territorios de influencia. Los investigadores advierten sobre la necesidad de abordar la incorporación de la IA a la infancia desde una perspectiva tecnológica, educativa, legislativa y ética.
China y la educación monitorizada
En China, la IA se está integrando en diferentes niveles del sistema educativo mediante plataformas de aprendizaje personalizado, tutorías inteligentes y robots. Aunque estas herramientas persiguen adaptar la enseñanza a las necesidades individuales y mejorar su eficiencia, los autores del estudio alertan de los riesgos asociados a una monitorización constante. El uso de datos psicofisiológicos y biométricos, así como sistemas capaces de detectar estados de tensión o frustración, plantea interrogantes sobre la privacidad, la autonomía y la libertad del alumnado.
El estudio considera que una educación excesivamente orientada a la eficiencia puede acabar limitando la espontaneidad, el pensamiento divergente y la capacidad crítica. Frente a ello, se apunta a la interacción humana, la escucha y las relaciones sociales como elementos esenciales del proceso educativo. La IA puede resultar positiva en el ámbito educativo, contribuyendo a personalizar el aprendizaje y detectar dificultades tempranas, pero también puede convertir el entorno educativo en un espacio condicionado por la recopilación y análisis de datos, la vigilancia algorítmica y las decisiones automatizadas.
